为深入贯彻习近平总书记关于坚决打赢疫情防控阻击战的重要讲话和指示批示精神，认真落实辽宁省委教育工委相关工作要求，学校自3月16日起开始组织线上直播教学以来，学校各教研室结合当前疫情防控形势，纷纷开展线上集体备课，全体教师结合各自课程特点，融合思政元素，创新工作方法，分享工作心得。目前，学校直播授课秩序井然，教学组织平稳有序，教学督导运行规范，线上教学有力度、有温度，学生反响良好。

张盈盈：有情、有理、有趣，让线上思政课更有温度

张盈盈，思政部，《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教师。

面对疫情，学校开展线上教学，思政部积极筹备，群策群力，组织全体教师开展网络集体备课。张盈盈老师作为思政教师的一员积极参与线上教学研究，充分挖掘在线课程资源，将“疫情危机”转化为“教改契机”，把疫情防控的生动实践转化为课程教学的热点内容，将知识传授、价值塑造同抗疫实战紧密结合起来，让学生在抗疫中培育和践行家国情怀和社会责任，进一步推动线上思政课真正“入脑入心”，引导学生在战“疫”中成长。

张盈盈深知思政课教学不仅仅要“教书”，同时肩负疏导学生心理和开展思想教育的重要职责。因此在直播授课过程中，每节课上课前，张盈盈都会与学生进行情感交流，帮助学生正确看待并调整在特殊时期的学习和生活节奏，不恐慌、不放松、不信谣、不传谣、引导学生学会自律、学会适应、学会独立。在与学生进行情感交流的同时，确保学生思想平稳。在每堂课临下课前，张盈盈都会通过点名抽取的方式对学生的课堂笔记进行检查和线上拍照展示。同时，她还通过组织线上问题讨论、线上小组汇报等实践教学活动，提高学生课堂参与度，让思政课既有打动人心的温度，也有醍醐灌顶的深度，还要有调动兴趣的力度。

王忠旭：营造魅力线上学习生态

王忠旭，铁道车辆学院，《机械基础》课教师。

自封校实施线上教学以来，铁道车辆学院组织全体任课教师就线上教学资源、教学内容、教学方法等展开了交流研讨，群策群力形成了建设性方案。经过两周的教学实践，《机械基础》课程已逐步形成了以学生为主体、特色鲜明的线上课堂模式。

为了更好地适应线上教学教师角色的转变，王忠旭老师在课前查阅相关教材，搜集铁路一线资料、案例，并自学了多门优秀线上精品开放课程，将理论知识精准对接工作岗位，进一步提升学生线上学习兴趣。遵循学生的认知规律，以最优的方式将课本知识总结凝练，以便于学生理解记忆。

课堂上，王忠旭通过课前回顾、课上提问、分组讨论等方式开展新知讲授，并通过视频连线关注学生学习状态，及时发现问题，提升课堂活跃度。王忠旭还根据知识特点，引用图片、动画、视频等素材，使枯燥的文字原理，生动直观，创建了鲜活的素材库，提升学生学习兴趣和效率，并将授课知识点与职业岗位相结合，打造了润物无声的课堂思政，提升了职业素养，厚植了爱国情怀。

课后，王忠旭老师使用“知到”“腾讯会议”等软件进行课后辅导，进一步巩固课上所学知识点。通过线上教学王忠旭不断地探索、刻苦钻研，线上教学质量持续提升，深受学生的喜爱。

张振雷：云端教学，同心战“疫”

张振雷，铁道工程学院，《铁路路基施工与维护》课教师。

针对线上教学，铁道工程学院张振雷老师通过重构教学设计、多维互动的直播课堂、心理疏导与润物细无声的思政教育开启了别有特色《铁路路基施工与维护》课程教学。

张振雷针对线上教学的特点，结合教学计划，重新对教学过程进行设计，借助网络平台，做好教学准备。一是建立多渠道教学联系机制，确立以“钉钉”直播平台为主，超星、微信网络工具为辅的线上学习交流群。二是完善与扩充课程平台资源，建立作业库、试题库，充实线上教学资料。三是针对线上教学特点，设计教学活动。确定以直播讲授方式为主，增加提问、抢答、讨论和学生演示等教学环节，提升学生学习兴趣。

张振雷每次课前都会提前1天在“超星”平台下发课程学习任务，布置预习作业，学生按照任务要求，进行课前预习并提交预习疑问。课程过程中通过多维互动，提升学习兴趣。在教学过程中，还通过讲解超级工程案例，提升同学们的民族自豪感，根植爱国情怀，润物无声的融入思政元素，对学生进行思想政治教育。

课程结束后，张振雷在超星平台布置作业或自测练习，同时要求学生上传课堂笔记。每天他都会及时批改作业，总结易错点，对学生学习情况进行检验，同时将学生学习情况进行反馈，巩固学习效果。

教育有温度，我们有态度，开展线上教学，不仅是疫情防控期间稳定教学运行的应急措施，也是提高教师应用现代教育技术能力的重要契机，更是一种教学方式与学习方式的变革。全校教师积极响应学校号召“不停课 不停学”，强化了作为教师的使命担当。未来，我们还应以实际行动为学生做好服务，取得疫情防控和教育教学工作的双胜利。